最近、幼少時からの英語教育、それもリスニング力の養成が重要だとの議論が盛んだ。実際に、日本語もおぼつかない幼児が英語環境に置かれると、成長してある日、爆発的に英語で自己表現することがある、という実例があるそうだ。これは、リスニングによって相手の言ったことを頭にインプットし、のちにそれを自分の言葉としてアウトプットする、という言語の習得の大原則に忠実だからという。

?「週末の過ごし方」から「売上報告」まで、トピックで全15章に分かれている。各章のはじめに導入されている短いコマーシャルメッセージをもとに、会話を聞き取り、内容の理解を深めていくリスニング・パート。スピーキング・パートは、言い換え反復、役割練習、重要表現反復など5つのセクションがあるが、各章「がっかりしたと言う」「励ます」などのファンクションテーマがあり、ページを追って見る限り、「新メソッド」とは言いながら、オーソドックスな信頼性にたる教本である。けっきょく、リスニングとは自然な英語に限りなく多く触れ、聞き上手な「英語耳」を作ることではないか。その点、白野、Stefani共著の豊富で適切な例文は定評がある。（祐 静子）

しかしながらドリル有効と信じる人にとっては有益書である。ドリルは確かに今ははやらないかもしれないが、滑らかに話せるようになるには欠かせないと信じる。話す内容には頭を使わなければならないが（でなければ、「趣味はナンですか？」、「納豆は食べられますか？」みたいなくだらない話しかできない）、それを如何に表現するかはある程度自動的に出てこなければ滑らかには話せない。そのように自動的に表現が口に上ってくるようにするには、ドリルやシャドウイング、音読などのの訓練をせざるを得ないと思う。

同じような学習方針の本に、同じく研究社から出ている『アメリカ口語教本』があるが、ドリルをやるなら、トピック的にも、録音媒体の質的にもこちらのほうがずっと良いと思う。
対象が曖昧

この本はtoeic 700/英検１級レベルようとあるようだが、
両方の差は、小学生と高校生の差くらいある。
本の対象がかなり広いので、レベルの高い人はがっかりする可能性があり、逆に低い人は変な自信をつける可能性がある。
対象など、気にしないでマイペースにすすめるのが理想的だ。